媒体报道
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优秀技能教师风采展之三—机械工程系焊接女教师郭金霞
日期：2016-05-13 09:06:15 发布人：lijing
郭金霞：用“焊接”书写人生
“我喜欢和学生们在一起，我也喜欢电焊，每次听到电弧的声音，我都觉得特别动听。”12月23日，记者在新葡的京集团350vip8888（铁岭技师学院）机械工程系见到郭金霞的时候，她这样对记者说。郭金霞主教电焊专业，虽然是女性，但她却对焊接有着由衷的热爱。几年来，她教过的学生累计过千人，焊接技术也成了她大部分学生的谋生之道。
竭尽全力 带给学生更多知识
“干一行，爱一行”是郭金霞经常说的话。从事教育工作之前，她一直在企业工作。担任教师之后，她迅速转变观念，每天上课都想着怎么样才能让学生们“懂”、让学生们“会”。每次备课，她都是尽可能地从深度和广度上发散思维，力争把相关知识点都教授给学生。她还结识了许多企业朋友，这给她的教学工作带来很大帮助。比如“工艺制定与评定”是焊接的最高阶段，为了让学生们更好地理解和操作，她在授课设计问题的时候，查阅大量资料，还积极与企业工作人员沟通，了解企业实际情况，把企业生产实际的材料、资料带到课程中来，让学生在学校就与实际应用接轨，真正做到学以致用。
除了教学，课下，郭金霞还与学生交朋友。曾经班里就有两三名女孩，起初，女孩们对学习焊接技术特别抵触，每天上课也不好好听讲。后来，郭金霞以自己为例，告诉她们，女孩因为心思缜密，反而比男孩更有优势。在她的鼓励下，女学生们也渐渐喜欢上了焊接。
实践教学 提高学生学习兴趣
“我说我们做了一架小飞机，别人都不信，起初我自己也不相信，可现在它就陈设在校史馆里。”谈起这架飞机，学生张玉一脸的骄傲。殊不知，张玉的成功，都源自郭金霞的实践教学。
为了激发学生的学习兴趣，提高动手实践能力，郭金霞在课堂上施行项目教学法，就是让学生动手操作完成一个项目，达到掌握和运用所有知识的目的。拿小飞机为例，郭金霞把五六个学生分成一组，以小组为单位完成这个项目。之后，郭金霞让学生在限定的时间里完成图纸规划、材料准备等文字部分，然后要求每组派学生到讲台前讲思路。讲的同时，她要求学生自己点评、小组之间互评。发现学生所讲的制作过程中存在安全隐患，她会当场指出，及时调整，其他的，她则暂不提任何意见。“就是让学生自己去琢磨，有时我明知道那样不行，我也不发言，只有他们实践了，才能印象深刻，找出解决办法。”郭金霞说。她告诉记者，通过实践教学，学生不仅深挖基础知识，动手实践能力也明显提高，关键做出成品后，个个都非常有成就感。
孜孜不倦 科研教学两不误
郭金霞其实快退休了，但出于对教学的热爱，她仍像女汉子一样工作着，平均每学期都要教三个班，每周上课12节。除此之外，她还不忘科研。她花费了一年半的时间，几经修改编写了教材《焊接与冷作工艺技能训练》，该书将在2016年上半年出版使用。近几年，她的省级科研立项单项负责部分已经结题，她的院级科研项目已经有了成果。同时，她还被评为辽宁省焊接技能鉴定裁判员、辽宁省职业技能鉴定高级考评等，并参与了国家题库辽宁分库焊接技能鉴定题库的建立和修改。对于这些荣誉，郭金霞只是一笑而过，因为这些远不及学生就业来得让她兴奋。“这几年，我的学生遍布全国多地，知道他们通过焊接过上了安稳的生活，我的心里欣慰又欢喜。”郭金霞说。
铁岭日报记者 郜玉鑫
“我喜欢和学生们在一起，我也喜欢电焊，每次听到电弧的声音，我都觉得特别动听。”12月23日，记者在新葡的京集团350vip8888（铁岭技师学院）机械工程系见到郭金霞的时候，她这样对记者说。郭金霞主教电焊专业，虽然是女性，但她却对焊接有着由衷的热爱。几年来，她教过的学生累计过千人，焊接技术也成了她大部分学生的谋生之道。
竭尽全力 带给学生更多知识
“干一行，爱一行”是郭金霞经常说的话。从事教育工作之前，她一直在企业工作。担任教师之后，她迅速转变观念，每天上课都想着怎么样才能让学生们“懂”、让学生们“会”。每次备课，她都是尽可能地从深度和广度上发散思维，力争把相关知识点都教授给学生。她还结识了许多企业朋友，这给她的教学工作带来很大帮助。比如“工艺制定与评定”是焊接的最高阶段，为了让学生们更好地理解和操作，她在授课设计问题的时候，查阅大量资料，还积极与企业工作人员沟通，了解企业实际情况，把企业生产实际的材料、资料带到课程中来，让学生在学校就与实际应用接轨，真正做到学以致用。
除了教学，课下，郭金霞还与学生交朋友。曾经班里就有两三名女孩，起初，女孩们对学习焊接技术特别抵触，每天上课也不好好听讲。后来，郭金霞以自己为例，告诉她们，女孩因为心思缜密，反而比男孩更有优势。在她的鼓励下，女学生们也渐渐喜欢上了焊接。
实践教学 提高学生学习兴趣
“我说我们做了一架小飞机，别人都不信，起初我自己也不相信，可现在它就陈设在校史馆里。”谈起这架飞机，学生张玉一脸的骄傲。殊不知，张玉的成功，都源自郭金霞的实践教学。
为了激发学生的学习兴趣，提高动手实践能力，郭金霞在课堂上施行项目教学法，就是让学生动手操作完成一个项目，达到掌握和运用所有知识的目的。拿小飞机为例，郭金霞把五六个学生分成一组，以小组为单位完成这个项目。之后，郭金霞让学生在限定的时间里完成图纸规划、材料准备等文字部分，然后要求每组派学生到讲台前讲思路。讲的同时，她要求学生自己点评、小组之间互评。发现学生所讲的制作过程中存在安全隐患，她会当场指出，及时调整，其他的，她则暂不提任何意见。“就是让学生自己去琢磨，有时我明知道那样不行，我也不发言，只有他们实践了，才能印象深刻，找出解决办法。”郭金霞说。她告诉记者，通过实践教学，学生不仅深挖基础知识，动手实践能力也明显提高，关键做出成品后，个个都非常有成就感。
孜孜不倦 科研教学两不误
郭金霞其实快退休了，但出于对教学的热爱，她仍像女汉子一样工作着，平均每学期都要教三个班，每周上课12节。除此之外，她还不忘科研。她花费了一年半的时间，几经修改编写了教材《焊接与冷作工艺技能训练》，该书将在2016年上半年出版使用。近几年，她的省级科研立项单项负责部分已经结题，她的院级科研项目已经有了成果。同时，她还被评为辽宁省焊接技能鉴定裁判员、辽宁省职业技能鉴定高级考评等，并参与了国家题库辽宁分库焊接技能鉴定题库的建立和修改。对于这些荣誉，郭金霞只是一笑而过，因为这些远不及学生就业来得让她兴奋。“这几年，我的学生遍布全国多地，知道他们通过焊接过上了安稳的生活，我的心里欣慰又欢喜。”郭金霞说。
铁岭日报记者 郜玉鑫
